1、想听一听上边的指导精神，就愿意出差了。
讲课的自然都是清一色的小小青年了，小到参加工作六七年。表达自然是好的，教师的素养真的是一代代在提高。
听着他们的课，我就想到自己当年的样子。那时的教学活动不像现在这么多，但自己还是很原意弄一些东西的，就是自然原意弄。自己订了好多种教学杂志，一个人默默地弄，没有人指导，也没有人建议，大家都很忙的，就那样“自我成长”，有时很沮丧，有时也兴高采烈的。大概这样过了十年，才有了一个外出讲课参加比赛的机会。也许真的是自己积累的功夫没有白费吧，我一个农村中学的无名小卒，就像一朵无名的小花，有了自己一次精彩的绽放。
从那次我坚信，不管是什么的情况，你都要做好你自己能做的事情。
听着这些年轻人的课，想起年轻时的我。
2、高考，多少年了。高考，有多少欢乐，有多少忧！
高考是中国的大事，而我一直就置身于这件大事织成的网中。高中老师是我这辈子唯一的职业了。说实话，真的不想谈高考教学的事，也不想再弄这样的事。
总觉得，教育一年年地在变味变质，可我们面对高考，又只能“专心致志”，不能说不乏味。
我总想，有更好的办法吗？有更好的出路吗？
看着学生身上的那种成长的印记，想，一个中考300多分甚至200多分的孩子读高中，什么样的“手
3、 高中的老师说，一届不如一届；初中的老师说，孩子一年比一年难管，都不敢管孩子了。这事那事的，这么多的教学事故都把老师吓住了。
是啊，当下的孩子都金贵金贵的，这公主那皇帝的，谁还敢管啊。
从出生到入学，这六年的时间里，有多少家庭真正懂得管教小孩子，真正投入身心管教孩子？而这六年的时间所受到的不良教育，是学校教育十多年也不能改过来的啊！
不用说孩子，就看家长，往你面前一站，你就会知道，他的孩子你敢不敢教愿意不愿意教。我常说，什么样的树上结什么果，什么家庭养什么样的孩。我甚至想，学校招生时，把家长的情况也算进来，打一分数，加进去，是不是一个很好的法子。
4、 教育是中国的大事，而高考不能解决全部的问题。
不是吗，千千万万的家长，从孩子出生时就开始盘算，要进一个好的幼儿园，然后，进一个好的小学，然后进一个好的初中，然后进一个好的高中，只要孩子考上一个好的大学，他就认为，他的教子任务就完成了。 试想，教育子女成人，真的就只是这样吗？什么样的孩子是我们想要养成的？或者说，我们想过，要把孩子养成什么样的，我们才安心呢？
有多少家长想过？
或许大多数家长想的只是分数，只要孩子一路考成功，就万事大吉了。从孩子一点点起，讲的就是，我的孩子要考一个大学才行。是的，考好大学，没错，要看看在一路奔跑考好大学的路上，还学到了什么。孩子的考学是成功的，孩子的成长也成功的，才行。
你想过孩子的心吗？你问过他们想的是什么吗？中考200多分300多分的孩子一路是怎样考过来的，你，家长，想过吗？你那么在意分数，怎么还是“在意”出了这样的分数？
4、在学校，问题学生见的多了，问题多到让人无可奈何的地步。我常说，孩子大多是被家长“弄坏”了。“弄坏”一词是我的独创。我想不出更好的词。看到这样的孩子，我心生怜悯之情，可我又无可奈何。
理不出头绪。罢了。
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