我虽不是学英语的，但自认为自己认识一些字母，对英语字母有些特别的亲切感。从没有着意去记某一个单词，但只要不是太长的单词，往往是看过就能记住怎么写。我觉得我是因会读而记住字形的。英语是表音文字，能读出就差不多就能记住的。我这个外行人，就是这样感知英语的。
这几天教刚刚念完初一的小侄英语，感觉很得法。小侄的基础相当不好，几乎就没有一个单词能读正确，单词记的也很少，好在道理懂得快，什么语法之类，能听得懂，规律性的东西记住快，有一种见一知多的伶俐劲，只是英语语感极差，其实就是英语“语场”差。你想，记的单词少得可怜，能有什么“语场”可谈。我的做法是，不再一个个的词教，而是一句句地教，哪个词不认识，就现学哪个词。语言有了整体感，有了完整的表意感，至于用哪个词，倒是好说的，关键是知道怎么整体地去说去表达。
我先把全册教材看一遍，大致知道是个什么体系；再细看每个单元的学习内容安排，然后让他读几处给我听听，找几个单词让他给我拼读一下，而后，再找几个句子让他给我讲讲。这样，我就了解他英语学习是个什么程度，我心里有点数了。
说实话，一开始，我真是有点发愁，他掌握得那真叫个差，我感觉我是老虎吃天，无处下口啊。但我还是相信自己会有办法的。
我不再细细地想什么方法了，心想，我就一块块地弄弄，慢慢地自然会感触的，有了感触，就自然会好的方法的。方法不是只是想就能想出来的，方法是在做的具体过程中产生的，并且会在这个过程中越来越完善。我就是这样的人，当我做一件事做之前没有想出好办法的时候，我就先会怎么做能怎么做就去怎么做，心想，在做的过程中，好的方法也许会“自然而然”地“一下子”就有了呢。事实也正是如此，好多事情，在我实在想不出好办法，只好硬着头皮去做的时候，方法就真的有了。
我这个外行人，这次教小侄英语，也是这样的。开始不想什么法不法的，我能怎么教我会怎么教我怎么教他听着明白，我就怎么教吧，反正不是给别人当老师，给我小侄当老师，我的地盘我可以做主。
五天过去了，我教了他五天英语，嘿，还真的很有感觉呢。我虽然不能很好地说出我用的什么方法，但我明显地看出，小侄对英语还真的有了上路的意思呢。我也是更加有了信心，也小有成就感。
我拿出一小块英语，先让他给我读给我讲讲，我听听他的程度，然后，我再给他说说，不认识的单词，让他查字典，教他一点点地认音标，不要想得太多，见一个教一个，也不想先弄什么系列一大堆地让他去记。一个个地弄弄就行，适当的时候点拔想想同样的字母在不同的词中有不同的发音，让他注意这个现象。然后，一个句子一个句子地去弄，关键的是会在这一个句子上做文章，有这样一个句子作例子，启发他想出意思不同的与这个句子类似的别的句子来，这样，无意中增加了词汇量，还举一返三，无意就掌握了一类句式。最后，一个最重要的事就是巩固“成果”。最笨的办法也是最好的办法就是读，就是背，能多背就多背，背得多了，自然就能“出口成章”，记得多了，英语“语场”自然就会有了，慢慢地才会有语感。这样，学了“新”的，才能联想到“旧”的，“旧”的“新”的融在一起，就会像滚雪球一样越滚越大，英语的“语场”越来越大，英语自然就会好起来。
是不是对呢，我不敢说，我没有什么理论，但我觉得有用，小侄学得很见效。我那可爱的小侄说，姑娘，你再收一个比我英语还不好的学生来教，就不定你会成名呢。我说，我不想那事，我只想把你教会，教到你不用我再教，自己会学英语，能学好英语，就万事大吉了！
嘻嘻，教小侄这个小毛孩子几天英语，我还真没少为难，还好，总算有了点收获，我看到了一点希望。
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